-Projeto Livro de Brincadeiras        
Título do Projeto :Livro de Brincadeira
Justificativa : A confecção de um livro de brincadeiras possibilita às crianças colocarem em jogo seus conhecimentos sobre a língua escrita, suas criatividades aprendendo novas brincadeiras, registrando-as e ensinando à outras crianças e ao mesmo tempo conscientizando-se da importância do mesmo .
Objetivos : Criar um livro de brincadeiras e finalizar o projeto com uma manhã de brincadeiras em que os alunos ensinam as brincadeiras do livro e brincam com alunos de outras classes .
Conteúdos :
1-Levar para a classe livros institucionais (especialmente de regras de jogos ) a fim de que os alunos consultem-nos sempre que preciso;
2-Possibilitar que os alunos exerçam diferentes funções em todas as tarefas e brincadeiras ;
3-Possibilitar que os alunos procurem soluções em todas as brincadeiras ;
4-Favorecer as iniciativas individuais e coletivas , acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que sejam colocados em prática;
5-Promover momentos de escrita coletiva das regras das brincadeiras escolhidas;
6-Propor questões que façam os alunos pensarem sobre o texto específico , sua diagramação e função de ilustração;
7-Garantir, sempre que possivel , o trabalho me gurpo para que os alunos possam ser parceiros de fato , colocando em jogo o saberes individuais ;
8-Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planemjamento do projeto .
Procedimentos :
1ª Semana : - Combinar com o grupo a confecção de um livro de brincadeiras para doá-lo a outra classe da escola e convidá-la para uma manhã de brincadeiras organizada por eles.
- Propor que cada aluno escreva e depois leia para o grupo o nome de cinco brincadeiras que mais gosta.
- Fazer, num cartaz, uma lista comum com todas as brincadeiras preferidas (alunos podem ser os escribas).- Escolher, por votação, três brincadeiras para brincarem.
- Propor que as brincadeiras escolhidas sejam ensinadas pelos mesmos alunos que as propuseram.
- Distribuir livros de jogos de regras para grupos com quatro a cinco alunos e propor que cada aluno escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe. Brincar. 
2ª Semana : - Registrar coletivamente uma das brincadeiras realizadas: levantar as regras, a maneira de jogar, os materiais necessários, etc. (professor como escriba).
- Distribuir livros de jogos em pequenos grupos, propor que cada grupo escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe.
- Explicar para todos como se joga a brincadeira escolhida e brincar.
- Propor aos alunos que pesquisem com seus pais qual a brincadeira de que mais gostavam quando crianças. Cada um deverá anotar como se joga a brincadeira e, na classe, explicar para os colegas.
- Propor que cada aluno leia o nome da brincadeira preferida do pai ou da mãe (ou avós, tios, etc.).
- Fazer uma lista coletiva com todas as brincadeiras pesquisadas (um aluno pode ser o escriba).
- Votar, entre essas, quatro brincadeiras preferidas.
- Pedir que os alunos leiam o registro das brincadeiras vencedoras e expliquem como se joga.
- Brincar.
3ª Semana : - Registrar coletivamente (para cada brincadeira escolhida, um aluno pode ser o escriba) as brincadeiras escolhidas para compor o livro: levantar as regras, maneira de jogar e materiais necessários.
- Analisar o formato dos livros já publicados por editoras que ensinam brincadeiras.
- Listar as partes que compõem um livro deste tipo (índice, agradecimentos, dedicatória, etc.).
- Eleger um formato para o livro do grupo e as partes que venham a compô-lo.
- Distribuir os textos das brincadeiras, escritos na segunda-feira, para que sejam revistos e organizados de acordo com o formato combinado.
4ª Semana : - Conversar sobre a função das ilustrações nos livros instrucionais e apreciar algumas imagens.
- Propor que cada aluno ilustre uma brincadeira com a canetinha preta para poder xerocar depois.
- Combinar quais brincadeiras serão propostas para as outras classes durante a manhã de brincadeiras.
- Escrever uma lista do material necessário para o evento.
- Revisar coletivamente , do ponto de vista discursivo, a primeira versão do livro .
5ª Semana : - Rever o planejamento da manhã de brincadeiras.
- Fazer o texto coletivo para o convite do evento (a ilustração pode ser individual).
- Entregar os convites nas outras classes.
- Preparativos para a manhã de brincadeiras (seleção de material, escolha dos espaços da escola, etc.).
- Lançamento do livro.
- Manhã de brincadeiras.
Avaliação : 1. Ampliar o repertório de brincadeiras.
2. Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto instrucional.
3. Escrever as regras das brincadeiras respeitando as características desse tipo de texto.4. Revisar textos.
5. Fazer ilustrações considerando a complementaridade com o texto escrito.
6. Escrever considerando a diagramação deste tipo de texto.
7. Aprender procedimentos de consulta a livros instrucionais.
8. Utilizar procedimentos de revisão e reescrita de textos.
9. Desenvolver atitudes cooperativas.
10. Desenvolver atitudes de respeito para com os colegas.
11. Escutar os colegas.
12. Opinar nas questões do grupo favorecendo o entendimento.
Referências :
Fonte:Rosimara Alves da Costa Moreira
http://lbganbarros.blogspot.com/2009/09/projeto-livro-de-brincadeiras.html
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2009/10/projeto-livro-de-brincadeiras.html

-Projeto Livro de Brincadeiras        
Título do Projeto :Livro de Brincadeira
Justificativa : A confecção de um livro de brincadeiras possibilita às crianças colocarem em jogo seus conhecimentos sobre a língua escrita, suas criatividades aprendendo novas brincadeiras, registrando-as e ensinando à outras crianças e ao mesmo tempo conscientizando-se da importância do mesmo .
Objetivos : Criar um livro de brincadeiras e finalizar o projeto com uma manhã de brincadeiras em que os alunos ensinam as brincadeiras do livro e brincam com alunos de outras classes .
Conteúdos :
1-Levar para a classe livros institucionais (especialmente de regras de jogos ) a fim de que os alunos consultem-nos sempre que preciso;
2-Possibilitar que os alunos exerçam diferentes funções em todas as tarefas e brincadeiras ;
3-Possibilitar que os alunos procurem soluções em todas as brincadeiras ;
4-Favorecer as iniciativas individuais e coletivas , acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que sejam colocados em prática;
5-Promover momentos de escrita coletiva das regras das brincadeiras escolhidas;
6-Propor questões que façam os alunos pensarem sobre o texto específico , sua diagramação e função de ilustração;
7-Garantir, sempre que possivel , o trabalho me gurpo para que os alunos possam ser parceiros de fato , colocando em jogo o saberes individuais ;
8-Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planemjamento do projeto .
Procedimentos :
1ª Semana : - Combinar com o grupo a confecção de um livro de brincadeiras para doá-lo a outra classe da escola e convidá-la para uma manhã de brincadeiras organizada por eles.
- Propor que cada aluno escreva e depois leia para o grupo o nome de cinco brincadeiras que mais gosta.
- Fazer, num cartaz, uma lista comum com todas as brincadeiras preferidas (alunos podem ser os escribas).- Escolher, por votação, três brincadeiras para brincarem.
- Propor que as brincadeiras escolhidas sejam ensinadas pelos mesmos alunos que as propuseram.
- Distribuir livros de jogos de regras para grupos com quatro a cinco alunos e propor que cada aluno escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe. Brincar. 
2ª Semana : - Registrar coletivamente uma das brincadeiras realizadas: levantar as regras, a maneira de jogar, os materiais necessários, etc. (professor como escriba).
- Distribuir livros de jogos em pequenos grupos, propor que cada grupo escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe.
- Explicar para todos como se joga a brincadeira escolhida e brincar.
- Propor aos alunos que pesquisem com seus pais qual a brincadeira de que mais gostavam quando crianças. Cada um deverá anotar como se joga a brincadeira e, na classe, explicar para os colegas.
- Propor que cada aluno leia o nome da brincadeira preferida do pai ou da mãe (ou avós, tios, etc.).
- Fazer uma lista coletiva com todas as brincadeiras pesquisadas (um aluno pode ser o escriba).
- Votar, entre essas, quatro brincadeiras preferidas.
- Pedir que os alunos leiam o registro das brincadeiras vencedoras e expliquem como se joga.
- Brincar.
3ª Semana : - Registrar coletivamente (para cada brincadeira escolhida, um aluno pode ser o escriba) as brincadeiras escolhidas para compor o livro: levantar as regras, maneira de jogar e materiais necessários.
- Analisar o formato dos livros já publicados por editoras que ensinam brincadeiras.
- Listar as partes que compõem um livro deste tipo (índice, agradecimentos, dedicatória, etc.).
- Eleger um formato para o livro do grupo e as partes que venham a compô-lo.
- Distribuir os textos das brincadeiras, escritos na segunda-feira, para que sejam revistos e organizados de acordo com o formato combinado.
4ª Semana : - Conversar sobre a função das ilustrações nos livros instrucionais e apreciar algumas imagens.
- Propor que cada aluno ilustre uma brincadeira com a canetinha preta para poder xerocar depois.
- Combinar quais brincadeiras serão propostas para as outras classes durante a manhã de brincadeiras.
- Escrever uma lista do material necessário para o evento.
- Revisar coletivamente , do ponto de vista discursivo, a primeira versão do livro .
5ª Semana : - Rever o planejamento da manhã de brincadeiras.
- Fazer o texto coletivo para o convite do evento (a ilustração pode ser individual).
- Entregar os convites nas outras classes.
- Preparativos para a manhã de brincadeiras (seleção de material, escolha dos espaços da escola, etc.).
- Lançamento do livro.
- Manhã de brincadeiras.
Avaliação : 1. Ampliar o repertório de brincadeiras.
2. Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto instrucional.
3. Escrever as regras das brincadeiras respeitando as características desse tipo de texto.4. Revisar textos.
5. Fazer ilustrações considerando a complementaridade com o texto escrito.
6. Escrever considerando a diagramação deste tipo de texto.
7. Aprender procedimentos de consulta a livros instrucionais.
8. Utilizar procedimentos de revisão e reescrita de textos.
9. Desenvolver atitudes cooperativas.
10. Desenvolver atitudes de respeito para com os colegas.
11. Escutar os colegas.
12. Opinar nas questões do grupo favorecendo o entendimento.
Referências :
Fonte:Rosimara Alves da Costa Moreira
http://lbganbarros.blogspot.com/2009/09/projeto-livro-de-brincadeiras.html
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2009/10/projeto-livro-de-brincadeiras.html

-Projeto Livro de Brincadeiras        
Título do Projeto :Livro de Brincadeira
Justificativa : A confecção de um livro de brincadeiras possibilita às crianças colocarem em jogo seus conhecimentos sobre a língua escrita, suas criatividades aprendendo novas brincadeiras, registrando-as e ensinando à outras crianças e ao mesmo tempo conscientizando-se da importância do mesmo .
Objetivos : Criar um livro de brincadeiras e finalizar o projeto com uma manhã de brincadeiras em que os alunos ensinam as brincadeiras do livro e brincam com alunos de outras classes .
Conteúdos :
1-Levar para a classe livros institucionais (especialmente de regras de jogos ) a fim de que os alunos consultem-nos sempre que preciso;
2-Possibilitar que os alunos exerçam diferentes funções em todas as tarefas e brincadeiras ;
3-Possibilitar que os alunos procurem soluções em todas as brincadeiras ;
4-Favorecer as iniciativas individuais e coletivas , acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que sejam colocados em prática;
5-Promover momentos de escrita coletiva das regras das brincadeiras escolhidas;
6-Propor questões que façam os alunos pensarem sobre o texto específico , sua diagramação e função de ilustração;
7-Garantir, sempre que possivel , o trabalho me gurpo para que os alunos possam ser parceiros de fato , colocando em jogo o saberes individuais ;
8-Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planemjamento do projeto .
Procedimentos :
1ª Semana : - Combinar com o grupo a confecção de um livro de brincadeiras para doá-lo a outra classe da escola e convidá-la para uma manhã de brincadeiras organizada por eles.
- Propor que cada aluno escreva e depois leia para o grupo o nome de cinco brincadeiras que mais gosta.
- Fazer, num cartaz, uma lista comum com todas as brincadeiras preferidas (alunos podem ser os escribas).- Escolher, por votação, três brincadeiras para brincarem.
- Propor que as brincadeiras escolhidas sejam ensinadas pelos mesmos alunos que as propuseram.
- Distribuir livros de jogos de regras para grupos com quatro a cinco alunos e propor que cada aluno escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe. Brincar. 
2ª Semana : - Registrar coletivamente uma das brincadeiras realizadas: levantar as regras, a maneira de jogar, os materiais necessários, etc. (professor como escriba).
- Distribuir livros de jogos em pequenos grupos, propor que cada grupo escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe.
- Explicar para todos como se joga a brincadeira escolhida e brincar.
- Propor aos alunos que pesquisem com seus pais qual a brincadeira de que mais gostavam quando crianças. Cada um deverá anotar como se joga a brincadeira e, na classe, explicar para os colegas.
- Propor que cada aluno leia o nome da brincadeira preferida do pai ou da mãe (ou avós, tios, etc.).
- Fazer uma lista coletiva com todas as brincadeiras pesquisadas (um aluno pode ser o escriba).
- Votar, entre essas, quatro brincadeiras preferidas.
- Pedir que os alunos leiam o registro das brincadeiras vencedoras e expliquem como se joga.
- Brincar.
3ª Semana : - Registrar coletivamente (para cada brincadeira escolhida, um aluno pode ser o escriba) as brincadeiras escolhidas para compor o livro: levantar as regras, maneira de jogar e materiais necessários.
- Analisar o formato dos livros já publicados por editoras que ensinam brincadeiras.
- Listar as partes que compõem um livro deste tipo (índice, agradecimentos, dedicatória, etc.).
- Eleger um formato para o livro do grupo e as partes que venham a compô-lo.
- Distribuir os textos das brincadeiras, escritos na segunda-feira, para que sejam revistos e organizados de acordo com o formato combinado.
4ª Semana : - Conversar sobre a função das ilustrações nos livros instrucionais e apreciar algumas imagens.
- Propor que cada aluno ilustre uma brincadeira com a canetinha preta para poder xerocar depois.
- Combinar quais brincadeiras serão propostas para as outras classes durante a manhã de brincadeiras.
- Escrever uma lista do material necessário para o evento.
- Revisar coletivamente , do ponto de vista discursivo, a primeira versão do livro .
5ª Semana : - Rever o planejamento da manhã de brincadeiras.
- Fazer o texto coletivo para o convite do evento (a ilustração pode ser individual).
- Entregar os convites nas outras classes.
- Preparativos para a manhã de brincadeiras (seleção de material, escolha dos espaços da escola, etc.).
- Lançamento do livro.
- Manhã de brincadeiras.
Avaliação : 1. Ampliar o repertório de brincadeiras.
2. Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto instrucional.
3. Escrever as regras das brincadeiras respeitando as características desse tipo de texto.4. Revisar textos.
5. Fazer ilustrações considerando a complementaridade com o texto escrito.
6. Escrever considerando a diagramação deste tipo de texto.
7. Aprender procedimentos de consulta a livros instrucionais.
8. Utilizar procedimentos de revisão e reescrita de textos.
9. Desenvolver atitudes cooperativas.
10. Desenvolver atitudes de respeito para com os colegas.
11. Escutar os colegas.
12. Opinar nas questões do grupo favorecendo o entendimento.
Referências :
Fonte:Rosimara Alves da Costa Moreira
http://lbganbarros.blogspot.com/2009/09/projeto-livro-de-brincadeiras.html
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2009/10/projeto-livro-de-brincadeiras.html

-Projeto Livro de Brincadeiras        
Título do Projeto :Livro de Brincadeira
Justificativa : A confecção de um livro de brincadeiras possibilita às crianças colocarem em jogo seus conhecimentos sobre a língua escrita, suas criatividades aprendendo novas brincadeiras, registrando-as e ensinando à outras crianças e ao mesmo tempo conscientizando-se da importância do mesmo .
Objetivos : Criar um livro de brincadeiras e finalizar o projeto com uma manhã de brincadeiras em que os alunos ensinam as brincadeiras do livro e brincam com alunos de outras classes .
Conteúdos :
1-Levar para a classe livros institucionais (especialmente de regras de jogos ) a fim de que os alunos consultem-nos sempre que preciso;
2-Possibilitar que os alunos exerçam diferentes funções em todas as tarefas e brincadeiras ;
3-Possibilitar que os alunos procurem soluções em todas as brincadeiras ;
4-Favorecer as iniciativas individuais e coletivas , acolhendo as idéias dos alunos e possibilitando que sejam colocados em prática;
5-Promover momentos de escrita coletiva das regras das brincadeiras escolhidas;
6-Propor questões que façam os alunos pensarem sobre o texto específico , sua diagramação e função de ilustração;
7-Garantir, sempre que possivel , o trabalho me gurpo para que os alunos possam ser parceiros de fato , colocando em jogo o saberes individuais ;
8-Incluir a participação dos alunos a cada retomada do planemjamento do projeto .
Procedimentos :
1ª Semana : - Combinar com o grupo a confecção de um livro de brincadeiras para doá-lo a outra classe da escola e convidá-la para uma manhã de brincadeiras organizada por eles.
- Propor que cada aluno escreva e depois leia para o grupo o nome de cinco brincadeiras que mais gosta.
- Fazer, num cartaz, uma lista comum com todas as brincadeiras preferidas (alunos podem ser os escribas).- Escolher, por votação, três brincadeiras para brincarem.
- Propor que as brincadeiras escolhidas sejam ensinadas pelos mesmos alunos que as propuseram.
- Distribuir livros de jogos de regras para grupos com quatro a cinco alunos e propor que cada aluno escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe. Brincar. 
2ª Semana : - Registrar coletivamente uma das brincadeiras realizadas: levantar as regras, a maneira de jogar, os materiais necessários, etc. (professor como escriba).
- Distribuir livros de jogos em pequenos grupos, propor que cada grupo escolha um jogo para ensinar aos colegas da classe.
- Explicar para todos como se joga a brincadeira escolhida e brincar.
- Propor aos alunos que pesquisem com seus pais qual a brincadeira de que mais gostavam quando crianças. Cada um deverá anotar como se joga a brincadeira e, na classe, explicar para os colegas.
- Propor que cada aluno leia o nome da brincadeira preferida do pai ou da mãe (ou avós, tios, etc.).
- Fazer uma lista coletiva com todas as brincadeiras pesquisadas (um aluno pode ser o escriba).
- Votar, entre essas, quatro brincadeiras preferidas.
- Pedir que os alunos leiam o registro das brincadeiras vencedoras e expliquem como se joga.
- Brincar.
3ª Semana : - Registrar coletivamente (para cada brincadeira escolhida, um aluno pode ser o escriba) as brincadeiras escolhidas para compor o livro: levantar as regras, maneira de jogar e materiais necessários.
- Analisar o formato dos livros já publicados por editoras que ensinam brincadeiras.
- Listar as partes que compõem um livro deste tipo (índice, agradecimentos, dedicatória, etc.).
- Eleger um formato para o livro do grupo e as partes que venham a compô-lo.
- Distribuir os textos das brincadeiras, escritos na segunda-feira, para que sejam revistos e organizados de acordo com o formato combinado.
4ª Semana : - Conversar sobre a função das ilustrações nos livros instrucionais e apreciar algumas imagens.
- Propor que cada aluno ilustre uma brincadeira com a canetinha preta para poder xerocar depois.
- Combinar quais brincadeiras serão propostas para as outras classes durante a manhã de brincadeiras.
- Escrever uma lista do material necessário para o evento.
- Revisar coletivamente , do ponto de vista discursivo, a primeira versão do livro .
5ª Semana : - Rever o planejamento da manhã de brincadeiras.
- Fazer o texto coletivo para o convite do evento (a ilustração pode ser individual).
- Entregar os convites nas outras classes.
- Preparativos para a manhã de brincadeiras (seleção de material, escolha dos espaços da escola, etc.).
- Lançamento do livro.
- Manhã de brincadeiras.
Avaliação : 1. Ampliar o repertório de brincadeiras.
2. Apropriar-se, mediante o uso, das características de um texto instrucional.
3. Escrever as regras das brincadeiras respeitando as características desse tipo de texto.4. Revisar textos.
5. Fazer ilustrações considerando a complementaridade com o texto escrito.
6. Escrever considerando a diagramação deste tipo de texto.
7. Aprender procedimentos de consulta a livros instrucionais.
8. Utilizar procedimentos de revisão e reescrita de textos.
9. Desenvolver atitudes cooperativas.
10. Desenvolver atitudes de respeito para com os colegas.
11. Escutar os colegas.
12. Opinar nas questões do grupo favorecendo o entendimento.
Referências :
Fonte:Rosimara Alves da Costa Moreira
http://lbganbarros.blogspot.com/2009/09/projeto-livro-de-brincadeiras.html
http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2009/10/projeto-livro-de-brincadeiras.html