PROJETO TEXTOS LITERÁRIOS

 Livro:  Poliana

 Resumo do livro

Trata-se da história de uma menina de onze anos, filha de um missionário

pobre, que após ficar órfã, vai morar em outra cidade com uma tia rica, rígida e

severa, à qual não conhecia previamente. Pollyanna ensina às pessoas de sua

relação na nova comunidade o jogo do contente, que havia aprendido com seu

pai no dia em que esperava ganhar uma boneca e recebeu um par de

muletinhas. Seu pai lhe explicou que não existia nada que não pudesse ter

dentro qualquer coisa capaz de nos fazer contentes, e ela então ficou contente

por não precisar das muletinhas. E depois desse dia, criou o jogo de procurar

em tudo que há ou acontece, alguma coisa que a faça contente, e o ensina

sempre que encontra alguém triste, aborrecido ou mal-humorado.

Quem não conhece pode achar o livro piegas e bobo, mas a doçura com

que a autora construiu a personagem fez com que a história de Pollyana fosse

muito mais que um drama. A menina não é boba, não é inocente além da

conta, não sofre de autopiedade e, não é, nem de longe, o modelo perfeito de

criança. Ao contrário, é espevitada, curiosa,trevida, espirituosa e determinada.

Teima quando acha que está certa e tenta fazer de tudo que está ao seu

alcance para que as coisas saiam da forma que ela quer. Mas apesar disso, é

sempre doce e amável com todos e seu jeito espontâneo é o que acaba

cativando todos.

O grande desafio do Jogo do Contente é encontrar a felicidade em todos os

momentos, mesmo nas pequenas coisas e ainda parece não existir motivo

nenhum para ser feliz. Não é o otimismo utópico, não é aquele sentimento que

a velha máxima encerra, “no final tudo dá certo”, não é uma fuga da realidade;

é uma forma de enxergar o mundo e o que acontece nele, procurando focar no

melhor de cada coisa e de cada ser.

2. Objetivos

_ Inferir, no texto literário, a pessoa real-autor- e a pessoa ficcionalnarrador;

_ Identificar, entre as partes de um texto, relações de causa, comparação

e oposição;

_ Explicar o uso, em um texto escrito, de marcas da língua falada e seu

efeito estilístico;

_ Estabelecer relação, no interior de um texto, entre um problema

apresentado e a solução oferecida;

Diálogos Literários

4º/9 – Ensino Fundamental I

Professora: Rosenildes Almeida

Paradidático: Pollyana

Autora: Eleanor H. Porter

Editora: Nacional

_ Selecionar estratégias de reescrita de textos, considerando sua

finalidade, gênero, interlocutor e contexto;

_ Identificar os elementos constitutivos do gênero biografia;

3. Procedimentos de leitura

_Hora do Conto, Cor e Encanto

Este momento consiste em oferecer sessões de contação de histórias e de

atividades de promoção da leitura e interpretação de texto, pois o professor

precisa ler para que seus alunos possam ser envolvidos pelo texto, servindo de

referencial para a turma. Na prática as crianças serão trazidas até a biblioteca

e num espaço próprio para esta atividade, vamos promover a Hora do Conto,

ou seja, durante uma hora elas irão passar pela primeira fase, que é escutar

histórias simples, mas com um fundo psicológico, emocional, ético e moral e de

noções de preservação do meio ambiente, falando também da pluralidade

cultural, utilizando o livro Pollyana faremos a leitura compartilhada. Na segunda

fase as crianças vão aprender a interpretar a história ouvida, através de

desenhos, teatro, textos e conversas sobre os temas abordados.

_Conhecendo a autora

Investigação sobre a biografia da autora do livro nas aulas de

informática.

_Organização da biblioteca (arquivo) nas salas de aulas – Baú de

Gêneros Literários

_Apresentação do filme “Poliana”

Problematização sobre a versão do livro e a versão do filme. Elaboração

de campanha

_Momento literário: Circuito com diferentes gêneros textuais abordando o

mesmo tema

Organização de idéias, resgate sobre o gênero textual “Biografia” e

sistematização em caderno ou ficha;

_Oficina Literária;

Sessões de explanação dos conteúdos evidenciados na obra; Oficina de

leituras e dramatização com a participação dos alunos e professores;

_ Releitura e Retextualização;

Solicitar que as crianças dêem um novo final ou início à história lida;

Releituras conjugando a linguagem (com sínteses) como forma de tornar mais

concreta a aprendizagem.

_Palavra Mágica: Atividades em fichas

Estudos individuais e coletivos dos dados contidos no livro;

_Produção textual

Fazer textos coletivos com a descrição dos personagens, considerando

características físicas e psicológicas;

4. Cronograma

Período Previsão de atividades propostas

Apresentação do livro, identificação dos gêneros

apresentados (ficha); Atividade na Biblioteca-

Releitura e retextualização do gênero biografia

Organização de equipes para trabalho em grupo (Portfólio)

Atividade em ficha Informática- Pesquisa da biografia da autora

Trabalho em grupo –

Atividade em ficha

 Socialização dos resultados

5. Sistematização do trabalho

No contato com o texto autobiográfico, incentivaremos os alunos a

descobrirem sentimentos, experiências ou pensamentos relacionados a

construção da identidade. Por meio da análise e reflexão sobre a vida de

Pollyanna, possibilitaremos o desenvolvimento de valores e atitudes

positivas em relação ao “OUTRO”, para assim, levar os alunos ao

autoconhecimento e se expressarem sobre si mesmos.

Nessa perspectiva, sistematizaremos as atividades deste projeto através

da elaboração de um portfólio, onde constarão as etapas significativas do

mesmo.